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Désignation Infos
RITIMO
DOSSIER PEDA COLL EDUQUER AU DEVELOPPEMENT
Dossier enseignants : éduquer au développement avec sa classe (collège)
- fiche 1 : Sahel : en finir avec la faim?
- fiche 2 : passez la frontière
- fiche 3 : vivre en paix ici et là-bas
- fiche 4 : qui veut gagner des millions?
- fiche 5 : cacao business
- fiche 6 : publicité et égalité hommes/femmes
 ,
Auteur : CCFD TERRE SOLIDAIRE
édité par CCFD TERRE SOLIDAIRE en 12/2013
RITIMO
DOSSIER PEDA LYC EDUQUER AU DEVELOPPEMENT
Dossier enseignants lycée : éduquer au développemtn sa classe
- fiche 1 : le droit à l'alimentation: un droit pour tous
- fiche 2 : Omar et Yasmina
- Fiche 3 : Le dessous des armes
- fiche 4 : Paradis Fiasco
- fiche 5 : banana corp
- fiche 6 : pas de sécurité alimentaire sans égalité hommes-femmes!
 ,
Auteur : CCFD TERRE SOLIDAIRE
édité par CCFD TERRE SOLIDAIRE en 12/2013
RITIMO
DOSSIER PEDA PRIM EDUQUER AU DEVELOPPEMNT
Dossier enseignants primaire : éduquer au développement sa classe
- fiche 1 : manger équilibré au Nord e au Sud
- fiche 2 : nous sommes tous des oiseaux migrateurs
- fiche 3 : des choix pour la paix
- fiche 4 : droits devant!
- fiche n° 5 : dis-moi d'où je viens?
- fiche 6 : les droits des femmes hier et aujourd'hui!
 ,
Auteur : CCFD- TERRE SOLIDAIRE
édité par CCFD TERRE SOLIDAIRE en 12/2013
Lutte contre les discriminations
PDF ENJ/ENJ/08-58
Dossier Handisport
9 pages
dossier paru dans le magazine "EN JEU, une autre idée du sport" n°421 (UFOLEP + USEP).

Interview de Gérard MASSON, président de la Fédération Française Handisport.

 Fichier PDF,
Auteur : En Jeu, une autre idée du sport
édité par En Jeu, une autre idée du sport en 12/2008

dossier_handisport.pdf
Lutte contre les discriminations
PDF SOS/SOS/03-58
dossier syndicats - les discriminations homophobes dans le monde du travail
dossier 12 pages

Ce dossier "Module de formation destiné aux écoles de formation des Centrales syndicales" a été réalisé en 2000.

Les syndicats sont confrontés à des cas d'homophobie dans le monde de l'entreprise, et ne savent pas toujours comment réagir.

Ce module de formation donne des analyses et des éléments de droits permettant aux syndicats de mieux aborder le problème de l'homophobie
 Fichier PDF,
Auteur : SOS Homophobie
édité par SOS Homophobie en 01/2003

dossier_syndicats_-_les_discriminations_homophobes_dans_le_monde_du_travail_-_SOS_HOMOPHOBIE.pdf
Lire et faire lire 58
LFL58
Douce la promesse de l'eau
Au fond des steppes, au pays du grand ciel et du vent, vivent les Tamaks Cette année-là, la sécheresse fait souffrir les bêtes. Un poulain, rejeté de tous, car il est né tacheté, se glisse un soir au milieu des chevaux autour du dernier point d'eau.
Les hommes lui jettent des pierres. Douce, la bergère qui ne sait parler qu'aux bêtes, s'enfuit avec lui...

L'histoire bouleversante d'une amitié entre une jeune fille et un cheval, tous deux épris de liberté.
 Livre,
Auteur : Martine Bourre
édité par Didier Jeunesse en 01/2014
Lutte contre les discriminations
R FRA/07-04-58
Droit d'Asile, aide aux dossiers
Pour toutes celles et ceux qui souhaitent se spécialiser dans l'accompagnement juridique des demandeurs d'asile, nul doute que ce guide constituera un compagnon indispensable.
 Revue,
Auteur : France Terre d'Asile
édité par Stédi média en 01/2005
Formation
L ELL/PHI/2016-58
Droit de la laïcité
De quand date réellement le principe fondamental de la laïcité française? Est-il aussi singulier qu'on le pense souvent par rapport aux droits américain et européen? Quelles sont exactement les règles juridiques qui en découlent?Quelles sont les erreurs fréquemment commises s'agissant de son application?
Ce premier manuel de droit de la laïcité a pour ambition de répondre de manière claire et complète à l'ensemble de ces questions. Ne s'inscrivant pas dans un courant philosophique ou politique, il donne à son lecteur le corpus de connaissances de base pour construire sa propre réflexion sur la place du fait religieux dans la Société actuelle.
Il accompagnera tous ceux dont la formation intègre désormais cette nouvelle branche du droit : étudiants, fonctionnaires, élus, cadres d'entreprise et religieux. il permettra aux personnes devant l'appliquer dans leurs fonctions professionnelles, politiques ou associatives de connaitre précisément la notion. Il sera utile aux enseignants qui transmettent la laïcité en tant que valeur à leurs élèves ainsi qu'à tout citoyen désireux de mieux comprendre ce principe et ses applications.
 Livresur la touche,
Auteur : Mathilde Philipp-Gay
édité par Ellipses en 01/2016
Lutte contre les discriminations
GP CID/COL/09-89
Droit international humanitaire
Le CIDEM est un collectif d'associations qui a pour but de promouvoir le civisme et revitaliser la démocratie. En tant que centre national de ressources pour l'éducation à la citoyenneté, le CIDEM développe une collection d'ouvrages pour donner des repères essentiels et l'envie d'en savoir plus. Cette collection se décline en six grandes thématiques : Droits, Mémoire et Histoire, Europe, Solidarité fraternité, Développement durable et Démocratie citoyenneté.
 Guide pratique,
Auteur : Collectif
édité par CID en 01/2009
Lutte contre les discriminations
L LIV/ GOR/ 10-21
Droits d'enfants
Cet ouvrage a pour vocation d'expliquer aux enfants, ainsi qu'à ceux qui les accompagnent, leurs droits.
Nous en avons choisis 16, extraits de la convention des droits de l'enfant (adoptée par l'Assemblée générale des Nations Unies en 1989). Pour permettre à ce livre-CD d'atteindre son but de façon ludique et vivante, nous l'avons pourvu d'atouts majeurs : illustrations faites à la main, poèmes inspirés, parallèles adéquats au monde animal, informations clés, chansons entraînantes. Deux CD, encartés dans les pages de couverture, contiennent pour l'un les 16 chansons et pour l'autre les 16 orchestrations avec les lignes méthodiques ainsi que les partitions qui donnent la possibilité de reprendre les chansons en famille ou à l'école
 Livresur la touche,
Auteur : Léopoldine Gorret
édité par Livre en 01/2010
Lutte contre les discriminations
CD DIS/ GOR/ 10-21
Droits d'enfants
Cet ouvrage a pour vocation d'expliquer aux enfants, ainsi qu'à ceux qui les accompagnent, leurs droits.
Nous en avons choisis 16, extraits de la convention des droits de l'enfant (adoptée par l'Assemblée générale des Nations Unies en 1989). Pour permettre à ce livre-CD d'atteindre son but de façon ludique et vivante, nous l'avons pourvu d'atouts majeurs : illustrations faites à la main, poèmes inspirés, parallèles adéquats au monde animal, informations clés, chansons entraînantes. Deux CD, encartés dans les pages de couverture, contiennent pour l'un les 16 chansons et pour l'autre les 16 orchestrations avec les lignes méthodiques ainsi que les partitions qui donnent la possibilité de reprendre les chansons en famille ou à l'école
 CD AUDIO,
Auteur : Léopoldine Gorret
édité par Diques en 01/2010
Lutte contre les discriminations
JDS PAR/PAR/6-2014 58
Droits Devant - Jeu de 7 familles
Jeu de 7 familles sur le thème de la convention internationale des droits de l'enfant.
Les cartes familles ont des questions qui reprennent les différents droits des enfants.
A partir de 6 ans.
2 exemplaires
 Jeux de Société,
Auteur : Paris Hyeres
édité par Paris Hyeres en 01/2014
Lutte contre les discriminations
JDS PAR/PAR/10-2014 58
Droits devant Quizzz
Jeu sur le thème de la convention internationale des droits de l'enfant
A partir de 10 ans
2 exemplaires
 Jeux de Société,
Auteur : Paris Hyeres
édité par Paris Hyeres en 01/2014
Lutte contre les discriminations
PDF INC/INC/04-58
Droits Humains des personnes handicapées mentales en Europe Centrale et Orientale
30 pages

Etude comparative du traitement des personnes handicapées mentales en Europe.
 Fichier PDF,
Auteur : Inclusion Europe
édité par Inclusion Europe en 01/2004

droits_humains_des_personnes_handicapees_mentales_europe_centrale_et_orientale.pdf
Lire et faire lire 58
LFL58
Drôle d'encyclopédie
Des animaux regroupés selon la fantaisie d'une illustratrice de grand talent. Les noms et les couleurs sont exacts. Seuls les familles et parfois les contextes sont passés par l'imagination d'Adrienne Barman. Un travail de longue haleine, un documentaire incontournable !
 Livre,
Auteur : Adrienne barman
édité par La joie de lire en 01/2014
Lire et faire lire 58
LFL58
Drôle de balade, petit éléphant!
 Livre,
Auteur : Nancy Guilbert
édité par Lire c'est partir en 11/2018
Lutte contre les discriminations
L HOM/COU/06-58
Du crime d'être noir - un milliard de noirs dans une prison identitaire
De quelle identité peut-on se prévaloir lorsqu'on est "Noir" et que l'on s'appelle Toussaint Louverture, Ahmad Baba, Béhanzin, Malcom X, Elijah Muhammad, Aimé Césaire, Pelé ou Nelson Mandela ? Des "noirs", on en trouve sous tous les cieux, dans tous les pays, de toutes les religions, à tous les niveaux des hiérarchies sociales. Mais peut-on dire "les noirs", comme s'il s'agissait d'une espèce à part, comme s'il s'agissait d'un conglomérat d'individus tous identiques ? D'ailleurs, qu'est-ce qu'un "noir" ? qu'est-ce qu'être "noir" ? Qui sont les "noirs"?
Après avoir été éjectés de la famille humaine pendant plusieurs siècles par le Code noir de Colbert, "les noirs" ont-ils réintégré l'humanité ? Partout, on entend parler du "problème noir", de la "question noire", qui est aussi la "question blanche", qui est aussi la question "arabe", qui est aussi la "question jaune", qui est surtout la question de l'humanité elle-même ?
Après avoir payé par millions de vies pour le crime d'être "Noirs", les "Noirs" doivent encore payer aujourd'hui pour le même crime : ils sont toujours "Noirs"! De quoi rendre fou l'être humain le plus zen, de quoi faire des "noirs" les locataires désespérés d'une prison identitaire.
 Livresur la touche,
Auteur : Bassidiki COULIBALY
édité par Homnisphères en 01/2006
Lutte contre les discriminations
EAR ESF/LEN/03-98-89
Du parler au lire
Laurence LENTIN, dont les recherches sur l'acquisition et le fonctionnement du langage font autorité, développe ici l'une de ses hypothèses de travail : pour devenir un lecteur véritable l'enfant doit d'abord être un parleur veritable. Il doit ensuite apprendre à transmettre et à découvrir une signification au moyen de l'enonciation écrite avant d'apprendre à déchiffrer.
Etude - Analyse - Réflexion,
Auteur : Collectif
édité par ESF en 04/1998
Lutte contre les discriminations
EAR ESF/LEN/77-58
Du parler au lire
Laurence LENTIN, dont les recherches sur l'acquisition et le fonctionnement du langage font autorité, développe ici l'une de ses hypothèses de travail : pour devenir un lecteur véritable l'enfant doit d'abord être un parleur véritable. Il doit ensuite apprendre à transmettre et à découvrir une signification au moyen de l'énonciation écrite avant d'apprendre à déchiffrer.

Cette conception radicalement ranouvelée de l'apprentissage de la lecture est étayée notamment par les contributions complémentaires de deux collaborateurs de L.LENTIN. Ainsi l'analyse théorique de Jean HEBRARD permet d'appréhender les problèmes souslevés par le lire de l'adulte puis par l'apprendre à lire de l'enfant. La description, explicitement commentée, de l'expérimentation menée par Christiane CLESSE dans son cours préparatoire admistre la preuve qu'il ne s'agit pas là de spéculations coupées du réel. Grâce à de nombreux documents clairement présentées, il est montré comment les enfants peuvent << apprendre à lire en parlant >>.

Il apparaît alors qu'on sous-estime en général le rôle primordial du texte proposé à l'enfant.Ce dernier apprend d'abord à parler un livre, puis il apprend à lire sans manuel de lecture. De ce fait le vrai libre pour enfant est valorisé. Isabelle JAN en expose de la délicate problématique.

Du¨PARLER AU LIRE, formulation originale qui amène Laurence LENTIN à approfondir certaines questions déjà évoquées dans ses deux précédents ouvrage : rôle de l'école maternelle avant les "apprentisage fondamentaux" , le rôle de l'école dans notre société, l'apport décisif et indispensable d'une interaction individualisée entre adulte et enfant, la nature de l'apprendre en général.

Dans les perspectives offertes à la fin d'un livre écrit avec cette simplicité dans le ton qui contribue au succès sans cesse croissant des deux premiers tomes, l'auteur souligne qu'un vaste domaine de réflexion et d'action est ouvert. Rejetant l'idée d'un possible "handicap socio-culturel", elle affirme qu'apprendre est une posibilté pour tout être humain. A la société, donc en particulier à l'école, d'en assumer la réalisation sans aucun discrimination.
 Etude - Analyse - Réflexion,
Auteur : Laurence LENTIN
édité par ESF en 01/1977
Lutte contre les discriminations
L ESF/LEN/98 71
Du parler au lire - Interactions entre adulte et enfant
Livresur la touche,
Auteur : Laurence Lentin
édité par ESF en 01/1998
ASCALI
ASCALI
DU PARLER AU LIRE - TOME 3
Après les tomes 1 et 2 qui traitent de l'APPRENDRE A PARLER, ce tome 3 aborde le problème brûlant de L'APPRENDRE A LIRE.
Laurence LENTIN, dont les recherches sur l'acquisition et le fonctionnement du langage font autorité, développe ici l'une de ses hypothèses de travail : pour devenir un lecteur véritable l'enfant doit dabord être un parleur véritable. Il doit ensuite apprendre à transmettre et découvrir une SIGNIFICATION au moyen de l'ennonciation écrite avant d'apprendre à DÉCHIFFRER.
Cette conception radicalement renouvelée de l'apprentissage de la lecture est étayée notamment par les contributions complémentaires de deux collaborateurs de L. LENTIN. Ainsi l'analyse théorique de Jean HEBRARD permet d'appréhender les problèmes soulevés par le lire de l'adulte puis par l'apprendre à lire de l'enfant.
La description, explicitement commentée, de l'expérimentation menée par Christine CLESSE dans son Cours Préparatoire administre la preuve qu'il ne s'agit pas là de spéculations coupées du réel. Grace à de nombreux documents clairement présentés, il est montré comment les enfants peuvent "apprendre à lire en parlant".
Il apparaît alors qu'on sous-estime en général le rôle primordial du texte proposé à l'enfant. Ce dernier apprend dabord à parler un livre, puis il apprend à lire sans manuel de lecture. De ce fait le vrai livre pour enfant est valorisé. Isbabelle JAN en expose la délicate problématique.
DU PARLER AU LIRE, formulation originale qui amène Laurence LENTIN à approfondir certaines questions déjà évoquées dans ses deux précédents ouvrages : le rôle de l'école maternelle avant les "apprentissages fondamentaux", le rôle de l'école dans notre société, l'apport décisif et indispensable d'une interaction individualisée entre l'adulte et l'enfant, la nature de l'apprendre en général.
Dans le perspectives offertes à la fin d'un livre écrit avec cette simplicité dans le ton qui contribue au succès sans cesse croissant des deux premiers tomes, l'auteur souligne qu'un vaste domaine de réflexion et d'action est ouvert. Rejetant l'idée d'un possible "handicap socio-culturel", elle affirme qu'apprendre est une possibilité pour tout être humain. A la société, donc en particulier à l'école, d'en assumer la réalisation sans aucune discrimination."
 Livre,
Auteur : Laurence LENTIN
édité par E S F en 04/1998
Lire et faire lire 58
LFL58
Du silence... S'il vous plait!
 Livre,
Auteur : Estelle Nectoux
édité par Lire c'est partir en 01/2015
Lire et faire lire 58
LFL58
Dure rentrée pour Achille
La quatrième de couv. indique : "Le jour où la mademoiselle Edwige annonce l'arrivée d'un nouveau dans l'école, les élèves sont tout excités. Et pourtant, quand Achille apparaît, toute la classe pousse des cris effrayés !"
 Livre,
Auteur : Carrie Weston
édité par Milan en 10/2007
Lutte contre les discriminations
PDF CFH/CFH/06-58
Dynamiser l'emploi des personnes handicapées
48 pages

C’est avec enthousiasme que je réponds aujourd’hui à l’invitation du
CFHE de vous présenter ce document consacré à la directive européenne
sur l’emploi et l’égalité de traitement sur le lieu de travail (et plus
particulièrement son article 5 relatif aux aménagements raisonnables),
transposée dans la législation française.
Destiné tant aux entreprises qu’aux pouvoirs publics, aux personnes
handicapées, et enfin au public au sens large, cet outil pratique et
accessible à tous s’inscrit dans la philosophie des publications du CFHE :
celle de rapprocher l’Europe de ses citoyens et de divulguer ses enjeux et
rouages.
Certes, les européens, y compris les 50 millions se trouvant en
situation de handicap, ne comprennent pas toujours l’impact tangible exercé
par l’Union européenne dans leur quotidien ; une Europe qui semble lointaine
et complexe, mais surtout, sourde à leurs préoccupations journalières. Et
pourtant, derrière des avancées législatives clés comme celle qui nous
occupe, des hommes et des femmes se sont longtemps battus dans le but
d’apporter du changement à une situation d’inégalité frappante et de
contribuer à une évolution positive des mentalités.
Les personnes handicapées demeurent largement invisibles sur le
marché de l’emploi. Confrontées à un taux de chômage de deux à trois fois
supérieur, selon les pays, à celui des demandeurs d’emploi sans handicap,
leur source de revenus est significativement inférieure et les chances de
conserver un poste sont moindres que celles de tout autre citoyen.
Certains employeurs craignent à tort des coûts supplémentaires,
voire une baisse de la productivité et une potentielle perte des gains qui les
pousse à fermer les portes de l’entreprise aux candidats et travailleurs
handicapés.
Ils choisissent ainsi de ne pas suivre la politique de certains de leurs
concurrents qui, devançant la loi, ont compris les bénéfices liés à la
diversification de leur force de travail et de leurs compétences.
La nouvelle directive ouvre le secteur de l’emploi européen aux
personnes handicapées en favorisant l’égalité des chances pour tous et en
interdisant la discrimination sur base du handicap. Mais au delà de protéger
un droit fondamental de toute personne, le droit au travail, elle intervient
comme une véritable mesure de sensibilisation auprès des entreprises et
des employeurs.
Favoriser la diversité, accepter la différence, démystifier le
handicap ; la loi nous pousse à changer de regard.
L’ambition du CFHE réside précisément là : contribuer à changer les
perceptions ; sensibiliser à travers une approche pragmatique et positive ;
réfléchir et travailler ensemble. Cet ouvrage relève parfaitement le défi.
Se préparer et mieux comprendre le contexte juridique actuel en matière
d’emploi, nous permet de mieux en bénéficier.
Que vous soyez représentant d’une entreprise, employeur, membre
de la fonction publique, travailleur, demandeur d’emploi en situation de
handicap ou pas, je vous invite à parcourir ces quelques pages. Vous
découvrirez peut-être que l’Europe n’est pas si loin et si complexe, et que sa
richesse réside avant tout dans sa diversité. Une société qui ouvre toutes
ses portes aux personnes handicapées, est tout simplement une société
meilleure pour tous. J’en suis fermement convaincu.
Yannis Vardakastanis
Président du Forum européen des personnes handicapées
 Fichier PDF,
Auteur : CFHE (Conseil Français des personnes Handicapées pourles questions Européennes)
édité par CFHE (Conseil Français des personnes Handicapées pourles questions Européennes) en 11/2006

Dynamiser_l__emploi_des_personnes_handicapees.pdf
Fonds pédagogique 58
VIVRE LA NATURE
Eau douce
C’est la fin de l’été, la vie bat son plein. En dessous et au-dessus de l’eau, cela s’agite !

Au fond de la rivière, il y a l’ablette et le brochet. Les racines du nénuphar plongent encore un peu plus bas dans la terre. Au-dessus de la rivière, un cincle mange un têtard.Tout au long de l’année, nous sommes les spectateurs émerveillés des transformations de la faune et de la flore d’eau douce. Un livre tout en hauteur, à l’allemande, qui nous permet de voir les choses depuis les profondeurs jusqu’au bout des branches. Des pages documentaires, qui feront le bonheur des curieux, succèdent à de grandes plongées dans l’image.
 Livre,
Auteur : Emilie VAST
édité par Edition MEMO en 03/2021
Fonds pédagogique 58
VIVRE LA NATURE
Eau douce
C’est la fin de l’été, la vie bat son plein. En dessous et au-dessus de l’eau, cela s’agite !

Au fond de la rivière, il y a l’ablette et le brochet. Les racines du nénuphar plongent encore un peu plus bas dans la terre. Au-dessus de la rivière, un cincle mange un têtard. Tout au long de l’année, nous sommes les spectateurs émerveillés des transformations de la faune et de la flore d’eau douce.CYCLE3
 Livre,
Auteur : Emilie VAST
édité par Edition MEMO en 03/2021
Lutte contre les discriminations
EXPO CAS/CAS/09-89
Eau pour tous tous pour l'eau
L'objectif de cette exposition sur l'environnement est d'informer le grand public sur cette ressource vitale et de lui faire découvrir que l'eau est non seulement très précieuse mais indispensable à la vie.
 EXPO,
Auteur : CASDEN
édité par CASDEN en 01/2009
Fonds pédagogique 58
VIVRE LA NATURE
Eau salée
Marée basse. Les poissons se sont retirés avec l’océan. Sur l’estran, le varech est en berne, la mouette rieuse et le goéland cherchent leur pâture, le phoque se prélasse. Bien enfouis dans le sable, les coquillages attendent le moment de refaire surface. Doubles pages immersives et planches documentaires riches et complètes se succèdent pour nous présenter, heure par heure, les étonnantes transformations de la plage peu à peu submergée par l’eau salée. La vue en tranches nous laisse voir toues les strates de cette fascinante diversité.
 Livre,
Auteur : Emilie VAST
édité par Edition MEMO en 08/2024
Fonds pédagogique 58
VIVRE LA NATURE
Eau salée
Marée basse. Les poissons se sont retirés avec l’océan. Sur l’estran, le varech est en berne, la mouette rieuse et le goéland cherchent leur pâture, le phoque se prélasse. Bien enfouis dans le sable, les coquillages attendent le moment de refaire surface. Doubles pages immersives et planches documentaires riches et complètes se succèdent pour nous présenter, heure par heure, les étonnantes transformations de la plage peu à peu submergée par l’eau salée. CYCLE3
 Livre,
Auteur : Emilie VAST
édité par Edition MEMO en 03/2021
Lutte contre les discriminations
GP COR/COR/18-18-89
Eau, bien commun, Climat, territoires, démocratie
La question de l'eau présente de multiples visages.
 Guide pratique,
Auteur : Coredem
édité par Ritimo en 03/2018
Lutte contre les discriminations
GP SUD/UNS/10-89
Ecole et handicap
La loi du 11 février 2005 reconnaissant le droit à la scolarisation ordinaire pour les élèves handicapés marque une rupture importante avec les traditions de l'école en France. Elle s'inscrit dans une évolution déjà largement engagée en Europe. Quelles sont les conséquences de son application du point de vue des missions et du fonctionnement de l'école ?
Au delà des questions du principe, l'analyse qui nous est livrée ici scrute dans le détail les mouvements qui affectent conjointement les identités professionnelles enseignantes et l'organisation concrète de la scolarisation.
 Guide pratique,
Auteur : Unsa éducation
édité par Sudel en 03/2010
Lutte contre les discriminations
EAR ARM/CHA/93-58
Ecole et Savoir dans les banlieues et ailleurs
Comment l'école est-elle vécue par les enfants des banlieues ? Quels rapports l'élève établit-il avec le savoir Pourquoi 37 des 71 collégiens d'une ZEP de Saint-Denis accèdent-ils à la classe de seconde?
C'est sur ces questions que s'ouvre un longue enquête de Bernard Charlot, professeur des sciences de l'éducation, et de son équipe de Paris VIII. Suivis sur plusieurs années, trois cents adolescents de Saint-Denis, La Courneuve et Massy livrent un bilan de savoir et nous disent les pratiques d'enseignants.
Une synthèse à méditer pour les futurs enseignants, les acteurs de la formation continue et de l'action sociale.
 Etude - Analyse - Réflexion,
Auteur : CHARLOT-BAUTIER-ROCHEX
édité par Armand Colin en 01/1993
Fonds pédagogique 58
VIVRE LA NATURE
Écologie 40 militants engagés pour la planète
Découvrez 40 militants écologistes qui ont contribué par leurs écrits et leurs combats à une prise de conscience de l'urgence à sauver la planète. ...
Livre,
Auteur : Elisabeth Combres
édité par gallimard en 10/2019
Lire et faire lire 58
LFL58
Edouardo le terrible
Edouardo est vraiment terrible. Mais aussi méchant, bruyant, désordonné, grossier... C'est en tout cas ce que tout le monde lui dit... !
 Livre,
Auteur : John Burningham
édité par Gallimard Jeunesse en 01/2014
RITIMO
L EDU/GRA/OLI/09-58
Education au développement et à la solidarité internationale
Ce guide est d 'abord un compagnon. Il s'adresse aux acteurs de terrain, concepteurs et animateurs d'actions d'éducation au développement et à la solidarité internationale. Il a pour objectif de vous aider à entreprendre une démarche d'auto-évaluation de vos actions.
 Livresur la touche,
Auteur : Gilbert Graugnard et Ana-Maria Oliveira
édité par Educasol en 01/2009
Lutte contre les discriminations
L EDU/ GRA/ OLI/ 09-21
Education au développement et à la solidarité internationale
Ce guide s’adresse aux acteurs de terrain, concepteurs et animateurs d’actions d’éducation au développement et à la solidarité internationale. Il a pour objectif d’aider à entreprendre une démarche d’autoévaluation des actions menées.
 Livresur la touche,
Auteur : Gilbert Graugnard et Ana-Mariua Oliveira
édité par Educasol en 01/2009
Lutte contre les discriminations
GP CIE/GRA-OLI/09-89
Education au développement et à la solidarité internationele. Comment auto-évaluer ses actions?
Ce guide est d'abord un compagnon. Il s'adresse aux acteurs de terrain, concepteurs et animateurs d'actions d'éducation au développement et à la solidarité internationale. Il a pour objectif de vous aider à entreprendre une démarche d'auto-évaluation de vos actions.
 Guide pratique,
Auteur : Gilbert graugnard et Ana-maria Oliveira
édité par CIEDEL en 01/2012
RITIMO
L CER/CER/2005 58
Education et interculturalité
Cet ouvrage résulte du colloque "Education et interculturalité" qui a eu lieu à Cergy en novembre 2004 à l'occasion de la semaine de la solidarité internationale.
Les différences culturelles sont souvent vécues comme un obstacle face aux interventions sociales et éducatives. Pourtant elles peuvent et doivent constituer une richesse réciproque.
Comment tenir compte de la culture de l'autre dans nos pratiques professionnelles? Comment inscrire la diversité culturelle dans un contexte d'interactions, de réciprocités, de rapprochement, de communication et de compréhension mutuelle? comment aider les parents dans leur fonction parentale?
 Livresur la touche,
en 01/2005
Lutte contre les discriminations
EAR CNDP/06-99-58
Education prioritaire et politique de la ville
Education prioritaire : Va-t-on étendre sans fin les ZEP?, les limites de la coopération dans les partenariats en ZEP...

Politique éducative de la ville : réflexions sur les contrats en éducation, politiques éducatives urbaines et recomposition de l'action de l'Etat, l'aménagement des rythmes scolaires.
 Etude - Analyse - Réflexion,
Auteur : CNDP
édité par CNDP en 06/1999
Lutte contre les discriminations
PDF INR/NES/05-08-58
Education, migration, inégalités et intégration en Europe
Dans le cadre de la mise en oeuvre de son programme de travail « Éducation et formation 2010 », la Commission européenne a constitué un Réseau européen d’experts en sciences sociales de l’éducation et de la formation (NESSE). L’un des axes de travail de ce réseau porte sur « éducation, migration, inégalités, exclusion sociale ». Diverses problématiques peuvent être abordées : les différences linguistiques et culturelles entre domicile et école, le statut des parents immigrés et l’identité des migrants dans la société d’accueil. Le questionnement concerne aussi bien les nouveaux arrivants que les enfants de deuxième ou troisième génération. Quant à l’égalité des chances, elle se traduit aussi bien en termes d’accès à l’emploi (« intégration professionnelle »), d’offre de formation pour les migrants nouvellement arrivés, quel que soit leur âge, qu’en termes de résultats scolaires et, plus généralement, d’accès aux savoirs.
Pourquoi certains enfants ou petits-enfants de migrants ne réussissent-ils pas à l’école ? Quelle est l’ampleur de cet « échec scolaire » ? A-t-il les mêmes fondements que celui des enfants de milieux défavorisés ? Et si non, pourquoi ? Cette situation, que nous abordons avec un regard français est-elle identique dans tous les pays de l’Union européenne ? Comment ces mêmes pays abordent-ils l’éducation et la socialisation des enfants de migrants ? Pourquoi se focalise-t-on sur les problèmes des enfants de la deuxième génération ? Jusqu’à quand un enfant est-il un enfant d’immigré ? Ne s’agit-il pas d’un ressenti qui perturbe les consciences aussi bien des familles, des élèves, des enseignants et de la société de manière générale ?

tiré du dossier actualité n°35 édité par l'INRP.
12 pages.
Bibliographies importante
 Fichier PDF,
Auteur : Réseau européen d’experts en sciences sociales de l’éducation et de la formation (NESSE).
édité par INRP (Institut National de Recherche Pédagogique) en 05/2008

Education,_migration,_inegalites_et_integration__en_Europe.pdf
Lutte contre les discriminations
PDF ACE/BOU/PAR/07-58
Éduquer à la citoyenneté dans un cadre d’accueil à la différence
21 pages

Le but de cette étude est de mettre en lumière la nécessité d’établir un partenariat
entre les écoles québécoises, la communauté et les organismes sociaux ou communautaires
afin que l’inclusion des personnes handicapées ou ayant des difficultés
se vive vraiment dans la société. Malgré les lois préconisant la reconnaissance des
personnes handicapées comme individus à part entière, la société n’est pas pour
autant éduquée à cette inclusion. Pour contrer cet état de fait, l’école a un rôle
prépondérant à jouer. Il faudrait d’abord que l’école tienne, auprès des élèves, un discours
empreint de croyances et de valeurs favorisant l’inclusion de tous. Un tel programme
engendrerait une acceptation des réalités particulières de ces personnes qui
se prolongerait ainsi, à court terme, dans la société. Un modèle favorisant cette prolongation
et promulguant une éducation à la citoyenneté s’illustre dans le projet
Propulsion où l’engagement des personnes handicapées dans la communauté est
une réalité. En effet, Propulsion est un milieu de vie pour personnes ayant des handicaps physiques. Pour y être admis, les locataires de Propulsion doivent s’engager
à occuper trois jours par semaine en temps sociaux. C’est dans ce contexte de
participation sociale planifiée qu’il serait souhaitable d’actualiser une activité de
partenariat social et de créer un projet d’inclusion de personnes adultes, locataires
de Propulsion, à des classes du primaire de l’école du quartier.
 Fichier PDF,
Auteur : Félix BOUVIER, Ghyslain PARENT, France BEAUMIER
édité par ACELF - Association Canadienne d'Education de Langue Française en 03/2007

eduquer_a_la_citoyennete_dans_un_cadre_d__accueil_a_la_difference.pdf
Lutte contre les discriminations
GP LES/LES/03-89
Eduquer contre le racisme
A l'occasion des semaines contre de racisme de mars 2001, "les idées en mouvement", journal mensuel de la Ligue de l'enseignement publie un numéro Hors série intitulé "Éduquer contre le racisme". Ce hors série est un recueil à la fois d'articles publiés dans le mensuel au cours des cinq dernières années et de textes originaux.
Rassemblées en trois chapitres, ces contributions veulent être des outils de réflexion, de formation, et de mise en perspective du combat au quotidien contre les discriminations.
 Guide pratique,
Auteur : La ligue en mouvement
édité par La ligue en mouvement en 06/2003
Lutte contre les discriminations
GP LES/LES/03-89
Eduquer contre le racisme
A l'occasion des semaines contre de racisme de mars 2001, "les idées en mouvement", journal mensuel de la Ligue de l'enseignement publie un numéro Hors série intitulé "Éduquer contre le racisme". Ce hors série est un recueil à la fois d'articles publiés dans le mensuel au cours des cinq dernières années et de textes originaux.
Rassemblées en trois chapitres, ces contributions veulent être des outils de réflexion, de formation, et de mise en perspective du combat au quotidien contre les discriminations.
 Guide pratique,
Auteur : La ligue en mouvement
édité par La ligue en mouvement en 05/2003
Lutte contre les discriminations
R LIG/01-58
Eduquer, contre le racisme
Le racisme et ses formes multiples
 Revue,
édité par La ligue de l'Enseignement en 01/2001
Lutte contre les discriminations
PDF EDU/LAS/08-58
EGALITE DES CHANCES : SEXISME ET DISCRIMINATION
powerpoint de 11 pages destiné à des élèves de lycée.
 Fichier PDF,
Auteur : Gilles LASSERRADE
édité par Education Nationale en 08/2008

egalite_des_chances_filles-garçons_(powerpoint_LASSERRADE).pdf
Lutte contre les discriminations
EAR SEN/SEN/07-10-58
Egalité des chances dans l'enseignement primaireet secondaire
Contribution de Serge LAGAUCHE, Sénateur du Val-de-Marne, coordonnateur "Pour une nouvelle gouvernance du service public de l'éducation nationale"

Contribution de Françoise CARTRON, Sénatrice de la Gironde " L'École maternelle: facteur de réussite"

Contribution de Maryvonne BLONDIN, Sénatrice du Finistère "Egalité des chances dans l'Éducation"

Contribution de René-Pierre SIGNE, Sénateur de la Nièvre " École et ascension sociale"

Contribution de Yannick Bodin, Sénateur de Seine-et Marne "Lutter contre le décrochage scolaire au collège"

Contribution de Claude BRIT-BEBAT, Sénateur de la Dordogne "Aider les enseignants à réaliser l'égalité des chances dès la maternelle"

Contribution de Jean-Luc FICHET, Sénateur du Finistère "L'École rurale en sursis!"

Contribution de Claudine LEPAGE, Sénatrice représentant les Français Établis hors de France " Le réseau de l'enseignement français à l'étranger un e filière d'excellence ou des établissement de privilégiés?"

Les sénateurs membres du groupe de travail

Les personnes et organismes auditionnés

La réponse à la question orale avec débat du 24 juin 2010 du Ministre de l'Education nationale

 Etude - Analyse - Réflexion,
Auteur : SENAT
édité par SENAT en 07/2010
Lutte contre les discriminations
PDF UE/HEN/06-07-58
Egalité des droits ou droits spécifiques ? La protection des minorités et l'interdiction de discrimination
Ce rapport a été financé par la direction générale de l’emploi, des affaires sociales et de l’égalité des chances de la Commission européenne pour ses besoins propres. Il ne représente pas nécessairement la position officielle de la Commission.
Le texte du présent rapport a été rédigé par Kristin Henrard au nom du réseau européen des experts juridiques en matière de non-discrimination (fondée sur la race ou l’origine ethnique, l’âge, le handicap, la religion ou les convictions et l’orientation sexuelle).

Cette publication a été rédigée à la demande de la Commission européenne dans le cadre du programme d’action communautaire de lutte contre la discrimination (2001-2006), destiné à soutenir la mise en oeuvre effective de la nouvelle législation
européenne visant à combattre les discriminations. Ce programme, d’une durée de six ans, cible tous les intervenants susceptibles
de contribuer à l’élaboration de législations et politiques antidiscrimination efficaces et appropriées dans l’ensemble de l’EU-25, de l’AELE et des pays candidats à l’adhésion.

84 pages
 Fichier PDF,
Auteur : Kristin Henrard
édité par Union Européenne en 06/2007

Egalite_des_droits_ou_droits_specifiques_-_la_protection_des_minorites_et_l__interdiction_de_discrimination.pdf
Lutte contre les discriminations
EAR PUF/MOS/98-58
Egalité des sexes en éducation et formation
La question de l'égalité des sexes dans le travail et la politique est à l'ordre du jour. Mais on ne s'avise pas assez que tout commence avec l'éducation et la formation et qu'il est essentiel de poser aussi cette question dans ce domaine.
Cet ouvrage a pour but de faire un premier bilan des recherches européennes et francophones sur la différence des sexes et les rapports sociaux de sexe en éducation et formation en rassemblant les contributions, conférences et tables rondes d'une des Rencontres de la Troisième Biennale de l'Education et de la Formation (1996).
[...]
Cet ouvrage s'adresse à tous ceux, administrateurs, enseignants, formateurs, éducateurs que les questions de l'éducation des filles et des garçons, de la formation des hommes et des femmes interrogent et préoccupent et qui cherchent, sur ce thème, informations, réflexions et suggestions.
 Etude - Analyse - Réflexion,
Auteur : Nicole MOSCONI
édité par PUF en 03/1998
Lutte contre les discriminations
EAR LAD/MAJ/99-58
Egalité entre femmes et hommes : aspects économiques
Examen des relations économiques entre les femmes et les hommes autour des thèmes des inégalités individuelles de salaire et d’emploi et de la discrimination sur le marché du travail mais également dans une perspective globale qui permet d’identifier l’incidence des choix individuels des femmes et des hommes (composition de la famille, répartition des tâches domestiques, participation à l’activité économique) sur le fonctionnement de l’économie.
 Etude - Analyse - Réflexion,
Auteur : Béatrice MAJNONI D'INTIGNANO
édité par La documentation française en 01/1999
Lutte contre les discriminations
EAR ECO/LAM/04-99-58
Egalité et équité : antagonisme ou complémentarité ?
Le principe d'égalité énoncé le plus souvent dan sle droit positif, affirmé par la doctrine après de longs débats, consacré par la jurisprudence, semble céder le pas devant le concept d'équité souvent affiché mais au contenu rarement défini.
Revendiquer plus d'équité, ne peut-il se concevoir qu'au détriment de l'égalité ?
Le concept d'égalité et celui d'équité sont-ils complémentaires ou antagonistes ?
La notion de procès équitable et le concept de discrimination positive sont-ils de nature à faire disparaître l'égalié, au profit de l'équité ?
l'égalité de traitement et l'équité s'opposent-ils en matière de politique sociale et de fiscalité ?
Le médiateur de la République est-il le gardien de l'équité au détriment de l'égalité ?
Comment le Conseil Constitutionnel, le Conseil d'Etat et la Cour des Comptes concilient-ils égalité et équité ?
 Etude - Analyse - Réflexion,
Auteur : Thierry LAMBERT (sous la direction de )
édité par Economica en 04/1999

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